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viernes, 18 de noviembre de 2011

Reflexión final del curso de computación II


En este curso, me atrevo a  afirmar, que el hecho de que he aprendido muchas cosas . Desde la primera unidad me pude percatar de que había ciertas cosas que no conocía. Con respecto a esa unidad fui capaz de descubrir , estudiar y conocer varias funciones de Excel que nos regalan productividad y nos facilitan , como futuros docentes, el llevar un orden en nuestras cosas así como también nos facilitan el trabajo y ganamos tiempo que podremos emplear en otras cosas. La habilidad de usar las funciones de contar si, de promedio, el usar la gráfica correcta y las condiciones para emplearlas en ciertos casos son varias de las cosas que pude aprender en la primera unidad. Con respecto a la unidad dos y las presentaciones electrónicas tuve la oportunidad de desarrollar la habilidad de ser más concretos, de encontrar de cada una de las lecturas o temas que quiero exponer en una presentación electrónica de manera correcta. Ahora tengo un panorama más amplio de lo que se debe y no debe de hacerse al momento de crear una presentación con diapositivas, así como también los colores, letras, imágenes que se pueden y no se pueden emplear. Otra de las cosas que aprendí fue bajar e insertar videos en las mismas presentaciones, lo cual se me hace muy funcional y práctico y de esta manera las presentaciones presentan un tono más profesional e innovador. Para finalizar, en lo personal en la tercera unidad, que corresponde a la edición de imágenes de mapa de bits y vectores, este programa se me hace muy funcional, aprendí a editar con funciones más avanzadas, a clonar, recortar y animar una imagen, así como también la habilidad de relacionar varias imágenes en un contexto con fines educativos.



Afortunadamente puedo decir que todas u cada una de las habilidades obtenidas durante el curso las he podido poner en práctica en varias de las materias que llevo en la carrera. Hablando de Excel, lo aprendido con respecto a las funciones de contar si, y las gráficas me ayudaron en el análisis de los resultados obtenidos en mi proyecto de investigación, cosa que, personalmente nunca pensé que podría utilizar en esta materia. En un futuro los conocimientos obtenidos me ayudarán a tener un control más preciso  y organizado al momento de pasar calificaciones, asistencias o incluso a registrar los trabajos y  tareas de mis alumnos. En la materia de métodos, cultura, taller de expresión escrita, desarrollo histórico de la lingüística  y psicología educativa pude poner en práctica todas las habilidades obtenidas durante la unidad dos, y he logrado que mis presentaciones electrónicas sean un producto de una calidad profesional digna de un estudiante universitario. Para el futuro planeo estructurar mis clases apoyándome con este recurso, tal como lo hace uno de los catedráticos de la carrera. Y por último las habilidades que obtuve con respecto a la edición de imágenes me ayudaron en la creación de un documental y material didáctico en psicología educativa , los conocimientos obtenidos los tengo contemplados para crear material didáctico para alguna de mis clases  ya que prácticamente puedo crear hasta historietas en este programa , cosa que me alienta a seguir creando nuevo material e implementar innovación a mis trabajos y presentaciones , y por qué no decirlo , en un futuro en mis clases .

viernes, 4 de noviembre de 2011

Análisis del video de Adobe Fireworks

El siguiente análisis describe las principales características que se presentan en el video que se proyecto en clase con respecto al programa que está diseñado para la edición y creación de imágenes en mapa de bits y vectores.


El video tutorial es presentado por D. Sadler., en donde presenta la interfaz del programa de fireworks , en donde nos muestra y nos explica los elementos que tiene la ventana de inicio, en donde vamos a encontrar la opción de :CREAR UN NUEVO PROYECTO o en su defecto ABRIR UN PROYECTO YA EXISTENTE. También nos da la opción de usar plantillas.

Cuando le damos la opción  de crear un nuevo documento nos sale el cuadro de diálogo, en donde podemos establecer el tamaño del lienzo a utilizar así como también la resolucion de la imagen que queremos crear , o editar en su defecto. Cabe mencionar que Sadler nos comenta que la función básica de fireworks es la de crear "web vector graphics" y también podemos crear imágenes para impresión.

Nos menciona los nombres y funciones de los páneles , y la forma en la que podemos personalizar nuestra área de trabajo , ocultando los páneles o sólo mostrando los iconos. Si accidentalmente borramos algún panel en el menú que se denomina " window / ventana" , tambipen este menú nos ayuda mostrando todas las opciones y paneles que existen en el programa.

Básicamente nos explica cómo podemos manejar los páneles de tal forma que los tengamos de manera eficiente y nos facilite la forma de trabajo . En el menú de ventana de nuevo podemos elegir la forma exacta de ver todo en el sub menú "workspace layout" y guardas la forma actual de la página para que se quede de esa manera cuando estamos trabajando.


Este video, a grandes rasgos , nos explica las nociones básicas que este programa nos brinda; y también la forma en que los páneles se pueden acomodar para trabajar de una forma más organizada y personalizada.

viernes, 9 de septiembre de 2011

REFLEXIÓN DEL PRIMER PARCIAL

En este parcial trabajamos con la aplicación de Microsoft Office Excel. A partir de la resolución de un problema establecido por el profesor , aprendí varias cosas , tal como la utilización de funciones lógicas como "CONTAR.SI"  y "CONDICIONAMIENTOS" y de funciones básicas como el promedio ,porcentajes y redondear.
Mis conocimientos eran demasiado básicos a lo que se refiere al uso de Excel, así que al momento de leer la problemática surgieron varias dudas con respecto a la resolución del problema:
En el primer punto del problema el cuál se refería al número de las asistencias nos presentamos ante la problemática de sacar el 90% de las asistencias, ya que teníamos duda de que si existía o no una fórmula que nos arrojara el mismo sin necesidad de utilizar las operaciones básicas.
En el segundo punto del problema, el cual se refería al registro de calificaciones no presentamos ningún problema ya que una de las funciones básicas de Excel es la de PROMEDIO.
En el tercer punto que se refería a la obtención del dictamen para el viaje del concurso de inglés, en realidad no sabíamos qué función utilizar, debido a que las tres desconocíamos la existencia de las funciones lógicas en Excel, por lo consiguiente no teníamos idea de cómo obtener el dictamen en base a los criterios que estaban establecidos, los cuáles eran: si cumplían o no con un porcentaje igual o mayor al 80% de asistencias y un promedio mayor a 9 en la asignatura de inglés.
La generación del gráfico representando las calificaciones de los estudiantes en las 7 materias no representó ningún problema para ninguna de las integrantes de nuestro equipo. Como la condición de que si el alumno viajaba o no viajaba al concurso de inglés, y con respecto al conteo de las asistencias.
Al momento de enfrentarnos a estas dudas, nos dimos a la tarea de investigar en internet y en manuales de Excel que teníamos como acervo personal, de esta manera pudimos despejar las dudas al igual que preguntar a los compañeros que sabemos que tienen alguna carrera técnica en informática  y después de aplicar los conocimientos obtenidos pudimos darnos cuenta de que en realidad  utilizar esas funciones  son de gran ayuda para los procesos que , como docentes vamos a necesitar de manera obligatoria y nos facilitará el trabajo para llevar un registro de calificaciones y asistencias de una manera automatizada , ordenada y práctica.
Las recomendaciones que podría dar para este tipo de metodología es un poco de más contacto con el profesor o un poco de más profundidad en las explicaciones , en general estoy muy satisfecha porque el aprender de ésta forma lo hace más significativo para mi .

viernes, 5 de agosto de 2011

Portafolio de Evidencias


  • Conjunto de pruebas recolectadas a lo largo del período a evaluar y que se aportan durante la evaluación para demostrar la competencia laboral del empleado, sus aportes al cumplimiento de las metas institucionales y su potencial de desarrollo profesional.